Adina Ionescu
Despre noutățile din DOOM3
Editura Corint Educațional vine cu o noutate în ceea ce privește lucrările menite să fie un real sprijin atât pentru elevii, cât și pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar. Este vorba despre Noutăți și dificultăți în DOOM3. Teorie și exerciții pentru gimnaziu, liceu și admiterea în învățământul universitar de profil, ce poartă semnătura unui colectiv de autoare cu o amplă și valoroasă experiență în domeniul educațional, a căror activitate stă, mai întâi de toate, sub semnul profesionalismului: Adina Dragomirescu, doctor în filologie, cercetător la Institutul de Lingvistică al Academiei Române „Iorgu Iordan – Alexandru Rosetti“ și profesor la Facultatea de Litere a Universității din București; Irina-Roxana Georgescu, doctor în filologie, cu activitate în plan universitar și preuniversitar, autoare de auxiliare școlare; Delia-Monica Georgescu, doctor în filologie, autoare a numeroase articole de specialitate; Raluca-Diana Răducanu, autoare de studii, articole și resurse educaționale deschise pe platforme e-learning, în specialitate și în management educațional.
Lucrarea se distinge prin acuratețea științifică și prin cea metodică, fiind o binevenită apariție editorială în contextul în care ne confruntăm cu o dinamică accelerată în ceea ce privește realitățile lingvistice, influențată de evoluția societății, în genere. Punctul de plecare în realizarea lucrării îl constituie, așadar, noutățile aduse de apariția DOOM3, dicționarul ce reglementează normele limbii române actuale sub aspect morfologic, ortografic și ortoepic. Demersul autoarelor, de a ilustra noutățile și dificultățile regăsite în DOOM3, este necesar nu numai pentru a lămuri cititorii interesați în ceea ce privește diferențele dintre ultimele două ediții ale dicționarului, elementele de noutate aduse, dificultățile regăsite, ci și pentru a împlini nevoile acelora care se pregătesc pentru diverse examene.
Noutăți și dificultăți în DOOM3. Teorie și exerciții pentru gimnaziu, liceu și admiterea în învățământul universitar de profil atrage atenția, la prima vedere, prin maniera logică și concisă de organizare a informației, care facilitează, fără îndoială, înțelegerea acesteia. În vederea creării unor conexiuni între concepte și a unui demers coerent în asimilarea informației, se reiau informații din ediția anterioară a Dicționarului ortografic, ortoepic și morfologic, subliniindu-se, totodată, noutățile din actuala ediție.
Compozițional, lucrarea cuprinde două părți. Prima, regăsită sub denumirea Câteva lămuriri teoretice, este structurată în trei capitole și surprinde o gamă variată de probleme, de la fonetică, ortografie și ortoepie, la morfologie și vocabular, acoperind, prin explicații riguroase, complexe, bine documentate, și prin exemple semnificative, cele mai importante aspecte din fundamentul teoretic. Cea de-a doua parte propune un grupaj de grile, ordonate în funcție de modul de abordare a reperelor teoretice, oferind posibilitatea de a exersa cunoștințele acumulate în urma parcurgerii considerentelor teoretice care deschid cartea. Exercițiile propuse sunt variate atât în ceea ce privește tipul, cât și gradul de dificultate. Sunt valorificate toate tipurile de itemi obiectivi, iar modul ingenios în care sunt formulate unele cerințe este menit să capteze atenția celor care le rezolvă.
Revenind la aspectele teoretice aduse în discuție, acestea surprind ceea ce este considerat a avea un nivel de dificultate mai ridicat în fixarea cunoștințelor. În ceea ce privește fonetica, ortografia și punctuația, sunt reluate valori ale literelor din alfabetul limbii române, semne ortografice și de punctuație, mobilitatea accentului, reguli pentru despărțirea la capăt de rând. În capitolul în care se are în vedere morfologia, se regăsesc informații despre substantiv – gen și număr, alternanțe fonetice în flexiunea sa, articularea, numele proprii și scrierea acestora, despre adjectiv – flexiune, acordul cu substantivul, alături de aspecte teoretice legate de adverbe, numerale, pronume, verbe. Capitolul dedicat vocabularului vizează scrierea cuvintelor compuse, mai ales a celor neadaptate, neologisme nou înregistrate în DOOM3, diferențe de registre stilistice, variante libere ale unor cuvinte și dinamica acestora.
Așadar, prin problematica abordată și prin formatul pe care îl propune, Noutăți și dificultăți în DOOM3. Teorie și exerciții pentru gimnaziu, liceu și admiterea în învățământul universitar de profil se anunță un instrument de învățare și de evaluare necesar atât în pregătirea individuală a elevilor la clasă și pentru examenele de admitere, cât și în activitatea didactică. Cred că sunt necesare astfel de instrumente lingvistice nu doar pentru că utilizarea corectă a limbii române în diverse situații de comunicare nu e deloc un moft, ci și pentru că e o datorie morală să vorbim corect limba în care locuim, iubim, urâm sau ne plictisim.
Crina Martinescu
Noutăți și dificultăți în DOOM3 – un instrument de lucru pentru predarea normativă
Noile generații vin cu alte repere, alte surse de informare – iar norma, deși stabilă în principiu, se modifică în detalii care ne obligă să fim permanent conectați la noutate. Ultimele modificări introduse de ediția a treia a Dicționarului ortografic, ortoepic și morfologic al limbii române (DOOM3) au provocat nu doar dezbateri în spațiul public, ci și o firească nesiguranță în cancelarie: cum explicăm elevilor ceea ce nici nouă nu ne este mereu clar? Cum predăm o normă în schimbare fără să o transformăm în simplu exercițiu de memorare?
Răspunsul l-am găsit în apariția editorială intitulată Noutăți și dificultăți în DOOM³. Teorie și exerciții pentru gimnaziu, liceu și admiterea în învățământul universitar de profil, semnată de Adina Dragomirescu, Irina-Roxana Georgescu, Delia-Monica Georgescu și Raluca-Diana Răducanu (Corint Educațional, 2025). Această lucrare vine să acopere exact golul resimțit în procesul didactic: ea oferă, într-un format prietenos și aplicat, ceea ce e nevoie să știm pentru a preda limba română corect și actual, în acord cu noile cerințe ale limbii standard. Apariția volumului marchează un moment semnificativ pentru domeniul educației lingvistice din România. Lucrarea oferă un model de articulare coerentă între teoria normativă actualizată și aplicațiile practice necesare pregătirii elevilor din ciclul gimnazial și liceal, având, totodată, o relevanță deosebită pentru pregătirea admiterii în învățământul universitar filologic.
Volumul este structurat în trei părți distincte și complementare – (I) Câteva lămuriri teoretice, (II) Exerciții și (III) Rezolvări – fiecare dintre acestea având o valoare pedagogică proprie. Modul în care aceste părți se leagă între ele face ca volumul să fie, simultan, un ghid normativ, un caiet de lucru și o sursă de validare pentru învățare autonomă. Fiecare capitol se remarcă prin echilibrul dintre rigoarea lingvistică și claritatea formulărilor, aspect esențial pentru integrarea conținutului în activitatea didactică.
Prima parte a lucrării sintetizează, cu o remarcabilă claritate, cele mai importante modificări aduse de DOOM3, structurate tematic în: fonetică și ortografie, morfologie, vocabular. Partea teoretică este un sprijin real pentru orice cadru didactic care dorește să înțeleagă și să predea coerent modificările din DOOM3.
Secțiunea dedicată foneticii și ortografiei explică detalii aparent minore, dar cu impact semnificativ în predare: utilizarea corectă a semnelor diacritice, rolul semnelor de punctuație, ortografierea cuvintelor de origine străină, poziționarea accentului, despărțirea la capăt de rând, despărțirea în silabe și la capăt de rând, accentul. Acestea sunt zonele în care elevii greșesc frecvent, mai ales la scrierea compunerilor, a eseurilor, a rezumatelor, iar lipsa unei explicații coerente și actualizate din partea profesorului riscă să perpetueze erori de exprimare și să erodeze încrederea elevului în sistemul normativ.
Morfologia beneficiază de un tratament extensiv. Se explică, prin exemple clare, diferențele de gen, forma corectă a pluralului, alternanțele fonetice, scrierea cu „i“, articularea substantivelor, formele dificile ale verbelor și multe alte aspecte care, în practică, generează întrebări și confuzii și care sunt esențiale pentru formarea unei exprimări corecte și adecvate în context academic, dar și pentru dezvoltarea unei conștiințe lingvistice la elevi.
În ceea ce privește vocabularul, se abordează aspecte ortografice ale cuvintelor compuse, problema adaptării împrumuturilor recente, ortografierea neologismelor și reducerea variantelor. Este o secțiune deosebit de utilă în contextul redactării lucrărilor scrise, unde elevii combină frecvent stilurile fără a conștientiza nivelurile de limbaj și registrele adecvate.
Această primă parte este, în esență, un „manual de actualizare“ pentru profesor și un ghid de introducere în normă pentru elev. Este ideală pentru pregătirea orelor de recapitulare la clasa a VIII-a, dar și pentru activități de remediere cu elevii și pentru cei care întâmpină dificultăți în redactarea de eseuri structurate și nestructurate.
Partea a doua oferă un set generos de exerciții concepute pe baza secțiunii teoretice a volumului. Este dedicată aplicațiilor și este gândită cu un remarcabil simț pedagogic. Exercițiile sunt organizate pe capitolele fonetică, morfologie și vocabular și sunt construite cu o varietate de itemi obiectivi și semiobiectivi.
Ele acoperă toate nivelurile de dificultate și presupun: alegerea variantei/formei corecte, completarea unor enunțuri, corectarea greșelilor din enunțuri, alcătuirea unor enunțuri, justificarea regulilor, transformări și completări, consultarea dicționarelor (DOOM3, DEX) ca parte a procesului de învățare, sarcini creative și ludice (de exemplu, înlocuirea unor emoji cu semne de punctuație).
Exercițiile pot fi valorificate atât în lecții de predare, consolidare și sistematizare, cât și în activități remediale sau de pregătire pentru examene. Ele susțin în mod real achizițiile vizate de programele școlare, fiind compatibile cu abordarea centrată pe competențe. De asemenea, exercițiile pot constitui teme de lucru individual. Aceste exerciții se pot folosi pentru simulări rapide de tip „minute de normă“, în care elevii trebuie să rezolve câte 3-5 cerințe în zece minute, urmate de o discuție ghidată despre regulă și excepții.
Un aspect extrem de valoros este că sarcinile nu testează doar memoria, ci cultivă gândirea critică și capacitatea de transfer a regulilor în contexte noi. De exemplu, un exercițiu cere reformularea unui enunț greșit într-o variantă corectă, justificând modificările făcute. Altul solicită redactarea unor enunțuri, folosind substantivele pentru care este permisă alternanța fonetică în schimbarea numărului unui cuvânt cu formă oscilantă, cum ar fi „cotidian“, „monolog“. Exercițiile susțin nu doar învățarea limbii române, ci și formarea unor competențe esențiale în orice disciplină: rigoarea, claritatea expresiei, argumentarea, capacitatea de analiză.
Ultima parte a lucrării include rezolvările tuturor exercițiilor propuse. Este mai mult decât un barem: fiecare răspuns este formulat complet, uneori cu explicații, facilitând corectarea, autoevaluarea și reflecția asupra erorilor. Pentru elevi, această secțiune este esențială în procesul de învățare autonomă. Într-o perioadă în care lucrul individual capătă tot mai multă importanță, existența unui set complet de soluții validate științific reprezintă un sprijin real. Pentru profesori, rezolvările facilitează lucrul la clasă, construcția unor grile de evaluare, oferă modele utile pentru feedback și permit extinderea discuției în funcție de greșelile frecvent întâlnite. Această secțiune este esențială nu doar pentru evaluarea rezultatelor, ci mai ales pentru promovarea unui demers metacognitiv: elevii pot înțelege și regla propriile greșeli prin raportare la normă. Se poate folosi și pentru a stimula învățarea prin peer review – elevii beneficiază de evaluare colegială, compară rezolvările proprii cu cele propuse în carte și discută unde, cum și de ce apar diferențele.
Această apariție editorială nu este doar binevenită, ci esențială pentru formarea unei practici didactice riguroase și actualizate. Într-un moment în care statutul limbii române în școală este afectat de presiunea standardizării, de nevoia de „livrabil“ pentru examen și de pericolul mecanizării învățării, o astfel de lucrare reușește să păstreze echilibrul între rigoarea normei și utilitatea didactică.
Noutăți și dificultăți în DOOM3 reprezintă o contribuție valoroasă la formarea lingvistică și pedagogică în învățământul românesc actual. Ea explică, clarifică, provoacă la reflecție și oferă soluții concrete. Structura ei clară, conținutul bogat, echilibrul între rigoarea normativă și accesibilitatea explicativă o recomandă drept un instrument indispensabil pentru predarea limbii române la nivel gimnazial și liceal. Este o lucrare care ar trebui să existe în biblioteca fiecărui profesor de limba română, dar și în mâna fiecărui elev care dorește să înțeleagă limba nu doar ca sumă de reguli, ci ca sistem viu, coerent și expresiv. Volumul este construit în spiritul unei educații lingvistice moderne, reflexive și riguroase. Este, fără îndoială, una dintre cele mai bine gândite lucrări de acest gen apărute în ultimii ani în sprijinul predării limbii române ca limbă națională, normată și funcțională.
